Літературне читання

Тема: Веселе слово. П. Глазовий «Як Сергійко вчив клоуна Бобу складати вірші» (С. 148-151)

Мета:

Удосконалювати навички виразного читання за особами. Ознайомити учнів із новим жанром — п’єсою. Спонукати дітей до творчості. Викликати інтерес до віршування. Вправляти в добиранні слів. Виховувати любов до мовного багатства.

Хід уроків:

I. Організаційний момент

II. Мовленнєва розминка

1 Читайте, слова додавайте!

Рак ранесенько проснувся,

В черевики гарні… (взувся),

І без тата, і без… (мами)

Прогулявся між корчами.

Срібна рибка пропливала,

Вона рака не…(впізнала).

Рак розсердився, роззувся,

І додому… (повернувся).

2 Читайте швидко слова в стовпчиках, потім — у рядках, не помиляйтеся!

3 Читайте мовчки, думайте, про кого читаєте!

Нявчить, гарчить, пищить, дзижчить, кує, цвірінчить, рохкає, кряче, тьохкає, виє, шипить, кукурікає, ґелґоче, кумкає, реве.

— Про кого прочитали?

— Читайте вголос — називайте кожного.

III. Повідомлення теми і мети уроків

— Твори яких жанрів ми вже читали?

— Сьогодні ми ознайомилися з новим жанром літератури — п’єсою.

П’єса — це твір, призначений для театральної вистави. У п’єсах виділені дійові особи. Слів автора дуже мало. Вони лише зазначають, де відбуваються події, до кого звертаються дійові особи, як поводяться герої, який мають настрій.

IV. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу. Опрацювання твору Павла Глазового «Як Сергійко вчив клоуна Бобу складати вірші»

— Розгляньте уважно твір. Хто є його дійовими особами?

1 Читання слів автора вчителем

— Хто головний герой твору?

— Яке свято було у хлопчика?

— Які подарунки він отримав?

— Який подарунок був незвичним? Опишіть його.

— Назвіть головних дійових осіб твору.

2 Читання твору учнями за особами (читають підготовлені учні)

— Який настрій у вас після читання твору?

— Що вас найбільше розсмішило?

3 Гра «Бджілки»

Напівголосне читання учнями вірша, кожен — у своєму темпі.

— Як ви читатимете слова Сергійка? (Повчальним, впевненим, спокійним тоном)

— А клоуна? (Добрим, веселим, легковажним, захопленим, зди­вованим тоном)

Фізкультхвилинка

2 урок

4 Читання за особами

— Як Сергійко пояснив клоунові, що таке рима?

— Що мав на увазі хлопчик під словом прикладно?

— Як зрозумів це слово Боба?

— Чи зрозумів він, як складати вірші?

— Прочитайте вірші, які склав Боба.

— Ким Сергійко хотів зробити клоуна?

— Чи вийшов з нього музика?

— Чому? Як про це сказав Сергійко?

— Чи зумів клоун відгадати загадки? Чому?

— Куди зібрався Боба?

— Що він зібрався робити в цирку?

— Чи може він там досягти успіху?

5 Читання твору за частинами

1) Клоун Боба вчиться писати вірші.

2) Сергійко хоче, щоб Боба став музикою.

3) Розгадування загадок.

— Допоможіть клоунові — доберіть риму до слова голова.

— Спробуйте скласти віршик про собаку, про Бобу.

— Чи сподобалися б ваші віршики Сергієві? Чому?

— Як називаються загадки, які Сергійко загадував Бобу? (До­бавлянки)

V. Підсумок уроку

— Який твір сьогодні читали?

— Чим він незвичайний?

— Назвіть головних героїв твору.

— Чи легка це справа — писати вірші?

VI. Домашнє завдання

Читати твір за особами.