Тема: Урок розвитку зв’язного мовлення. Робота з деформованим текстом.

(С. 30, впр. 56)

Мета: вчити учнів редагувати текст. Розвивати «чуття мови», критичне ставлення до побудови зв’язних висловлювань, умінь усувати допущені недоліки та помилки, загалом підвищувати стилістичну грамотність. Виховувати повагу до професії редакторів, коректорів.

Обладнання: картка з деформованим текстом.

Хід уроку:

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Каліграфічна вправа

Б б бд дж бджола джміль

Бджола мала, а й та працює.

• Як ви розумієте це речення?
• Чи можемо його назвати прислів’ям?
• Нехай це прислів’я стане девізом нашого уроку.

2. Інтерактивна вправа «Закінчи речення»

— Всі предмети, які нас оточують, ми називаємо…(Словами)

— Слова складаються… (З букв)

Буква до букви — слово вродилось,

Заусміхалось, заколосилось.

Сонце зраділо слову, як брату,

Слово — це щастя, слово — це свято.

— Слова пов’язуються в …

— А речення, пов’язані за змістом, утворюють…

3. Слово вчителя.

У ході аналізу учнівських творчих робіт зустрічаються різні види помилок. Це і орфографічні, і зайві речення, слова, і непослідовне розташування речень, абзаців, і незавершеність висловлювання, і повтори слів тощо.

Щоб цього не траплялось, треба вміти аналізувати свої твори, перевіряти їх та виправляти помилки.

Основні недоліки і помилки:

а) невідповідність змісту, меті висловлювання;

б) наявність елементів, що не відповідають загальному змісту;

в) непослідовне розташування речень та частин тексту;

г) невміння встановлювати межи речень;

ґ) брак смислового зв’язку між частинами тексту;

д) незавершеність висловлювання;

е) пропуски абзаців;

є) невиправдані повторення;

ж) використання мовних засобів, що не відповідають меті висловлювання.

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку

На сьогоднішньому уроці ми будемо вчитися запобігати цим помилкам.

У редакціях видавництв книг, газет, журналів є спеціальні відділи редакторів, коректорів.

Хто вони? Чим займаються?

Редакція — це: а) організація (колектив), що здійснює підготовку видання до друку; б) приміщення, в якому здійснюється редагування чого-небудь; в) варіант якого-небудь літературного або музичного твору чи окремої його частини.

Редактор — а) той, хто редагує авторський рукопис і готує його до друку; б) керівник якого-небудь періодичного видання, видавничого відділу.

Редагувати — опрацьовувати, вносити стилістичні та граматичні правки.

Коректор — фахівець, який займається читанням і виправлянням коректурних помилок, тексту.

Отже сьогодні на уроці ви будете редакторами! До роботи друзі.

ІV. Колективний аналіз тексту та його вдосконалення

Фізкультхвилинка

а) Читання та редагування тексту усно (картка)

Лось

Лось лісовий житель він їсть гілки і траву йому потрібна і сіль діти почали носити до лісу сіль вони кладуть її на пеньок на камінь лосі приходять лизати сіль.

б) Запис відредагованого тексту (самостійно)

Справжні друзі

До нього завітали Ігор та Володя. Захворів одного разу Сергій. Однокласники принесли домашнє завдання, цікаву книжку. Потім розповіли про шкільне життя. Хлоп'ята допомогли Сергійку розв'язати задачу.

V. Перевірка відредагованого тексту

VІ. Підсумок уроку

Що означає відредагувати текст? (Щоб вони були правильні, грамотні, цікаві).

До чого це привчає вас? (Привчає правильно висловлювати свої думки, стимулює …, увагу, творчість, мислення).

VІІ. Домашнє завдання

Записати відредагований текст вправи 1.